接受 12 年的基础教育—— 4 年大学教育—— 4 年医学院校教育（2 年基础，2 年临床，毕业后授予博士学位，但不发医师执照）——4~8 年的培训（1 年的毕业后培训，3~7 年专业培训）——取得专科医师资格证书，成为一名专科医师。2000 年起，美国实行再认证制度，资格证书的有效期为7~10 年，要想继续获得专科医师资格，必须定期参加本专业的继续医学教育，接受资格审查，参加一定的考试后，重新获得专科医师资格证书。关于继续医学教育（CME），美国提倡终身医学教育，把CME 同持续终身职业生涯统一起来，从开始的自愿参加已过渡到法制化的强制性参加；取得CME 学分是参加再次资格认定考试的必要条件之一。在美国，全科医师只是专科医师中的一种，没有任何特殊之处，全科医师每3 年必须获得CME150 学分，每6 年必须参加美国家庭医学委员会组织的全科医师资格再认证，合格者方能再注册执业。美国几乎所有的州都实行行医执照的更新制度。

在英国专科医师和全科医师分别各自独立的培养过程，成为专科医师的过程包括：高中毕业——5~6 年（2~3 年基础，3 年临床）的医学院校学习，取得医学学士学位——毕业后培训（1 年的注册前住院医师，6~9 年专业培训）——获得专科医师培训完成证明——注册成为专科医师。英国的CME 是非强制性的，但仍有99%的事宜自愿参加；政府每年对参加CME 者给予一定的奖励；CME 方式包括大学或学院组织强化课程、医学新进展讲座、学术会议、远程教学等，皇家医学会和专科医师协会为参加者授予CME 学分；英国的CME有逐步规范化并与专科医师资格再认定相结合的趋势。要想成为全科医师至少需要9 年的医学教育和岗位培训，取得全科医师资格后，可选择在所需的社区服务，服务期间每年须提交工作报告，并接受检查评估，注册后还要参加皇家全科医师学会组织的CME 活动。

3、加拿大医师培养过程

加拿大专科医师培养过程与美国大致相同，都是从获得医学博士学位以后开始，都采取专科医师证书制度，培训过程和各种标准的制定也差不多，被称为“北美模式”。医师完成了皇家医学会规定的毕业后培训，并通过学会组织的考试后，被授予专科医师资格证书。为使每一位住院医师保持其业务发展潜力，皇家医学会规定住院医师每年应取得一定的CME 学分，CME 的教育内容和形式包括参加学术会议和学术讲座、外出进修、其他学科轮转等。全科医师的培养目标明确，教学方式灵活多样，包括轮转、学术讨论、行为科学讨论、病历介绍和查房、科研课题、计算机管理，对于教与学均有翔实的评估。

20 世纪80 年代以前，澳大利亚医学生的培养一直沿袭英国的模式，以招收高中毕业生的5 年制或6 年制医学教育为主；90 年代末期，各大学陆续采取北美模式，开始招收大学本科毕业生进入4 年制医学教育，毕业取得医学本科学士学位。毕业后教育分为早期临床医学培训和专业培训两个阶段，专科医师的培训和实践历史上沿袭了英国毕业后系统临床培训模式，依专业不同持续3~7 年不等，专科医师培训的整个过程都有系统的评价，包括在经验上取得的进步和承担责任的水平。澳大利亚目前没有对CME 做出统一的要求，但各专业医学会对之十分重视，鼓励所属成员积极参加CME。全科医师培训是从医学院校里开始的，在校学习期间安排6~8 周的社区医学、全科医学和农村卫生课程，与全科医师一起工作，毕业后全科医师培训必修内容包括医疗服务需求领域、土著人健康课程、急救技能（包含幼儿急救）等。澳大利亚虽然没有行医执照的更新制度，但由医疗评议会发放的业务登记证却要每年更换一次，在更换业务登记证的过程中，该会将对医生是否有刑事犯罪行为、是否有患者投诉以及医生的健康状态等进行检查。如果登记证未得到更换，医生将被禁止参加医疗过失保险，从而很难再开业，因此这相当于实行了事实上的更新制。

法国的医师培养是通过高等医学教育实现的，实行法制化和规范化的医学教育管理制度。高等医学教育分为3 个阶段，第一阶段2年，以医学基础教育为主；第二阶段4 年，侧重于医学理论和临床知识的学习；顺利完成第一第二阶段课程，通过规定考试后被授予“临床与治疗综合证书”，获此证书的学生可根据考试成绩、个人兴趣及就业市场情况注册第三阶段的学习；第三阶段分为两个方向，进入全科医学的培训不需要通过考试选拔，经过2 年至2年半的全科医师培训，通过考核者被授予全科医学博士并颁发全科医师证书，成为合格全科医师，从事基本医疗保健工作；进入专科医师培训必须通过由大学组织的不同专业考试，通过者经过4~5 年的专业学习和培训，通过考核和论文答辩，被授予专科医学博士，颁发专科医师证书，可从事医疗和教学工作。法国是世界上第一个通过立法形式将CME 法制化的国家，教育方式包括订阅医学杂志、电视教育、讨论会、学术会议以及流行病学调查、医疗研究、病例讨论、听课等。

德国的学校医学教育学制 6 年，包括3 年基础的医学课程和3年的临床学习，期间必须参加3 个阶段全国统一的国家医师资格考试，严格实行淘汰制，毕业时授予医学硕士学位并获得医师称号；完成博士课题研究和论文者可获得博士学位。毕业后经过18 个月的注册前培训，申请一个全科医师培训项目，经过2~3 年的全科医学培训，考试合格便可获得全科医师证书；专科医师培训包括初级培训和高级培训两部分，培训时间依据各专科的不同从4~6 年或6~8 年不等，高级培训至少2 年，圆满完成培训并通过考试者被授予专科医师资格证书，并取得专科医师称号（相当于中国的主治医师）。德国对CME 甚为重视，为持续终生制，教育形式多样，包括报告（专题报告）会、各种学术会议等。

高中毕业——5 年医学院学习（1 年基础医学知识，4 年临床知识，期间每年考试，通过者方可进入下一阶段学习），获得医学内科或外科学位——1 年的临床实践，进行条件注册——6~8 年专科医师培训（初级一般不少于3 年，高级一般2~4 年），申请专科医师认定和注册，成为专科医师。为保证高水平的医疗服务，并使医师的能力得到持续提高，新加坡医学委员会于2003 年1 月1 日起实行强制性的CME，教育内容包括提高有效医疗保健所需的知识、技能和态度。总之，英国、法国、德国都是将医师资格考试与高等医学教育毕业考试融为一体，有别于我国医师资格考试所借鉴的美国、日本、韩国等国家的医师资格考试制度。这种体制与这些国家的医学教育传统和医疗服务体制沿革有密切关系。虽然这些国家没有统一的医师执照考试，但在其他类型考试中所使用的方法和考试内容与实行医师执照

考试制度国家所采用的方法与内容十分相似。

我国：医学院毕业的学生必须取得执业医师资格或者执业助理医师资格，并经注册后，才能按照注册的执业地点、执业类别、执业范围，从事相应的医疗、预防、保健活动。《医师执业注册暂行办法》于1999年由卫生部颁发。《办法》规定，获得执业医师资格或者执业助理医师资格后2 年内未注册者，或中止医师执业活动2 年以上的，在申请注册前，要在省级以上卫生行政部门指定的机构接受3~6 个月的培训，并获得考核合格证明。执业助理医师取得执业医师资格后，继续在医疗、预防、保健机构中执业的，要申请执业医师注册。我国的医学教育体系由学校教育、毕业后教育和继续医学教育三部分组成，特点是多种学制并存（高等医学专科教育、高等医学本科教育、七年制高等医学教育）；在专业设置上经历了一个从少到多，又从多到逐渐减少的过程；毕业后医学教育包括住院医师规范化培训和研究生医学教育两部分；2000 年卫生部、人事部共同制定和颁发了《继续医学教育规定（试行）》，并成立了全国CME 委员会，截止到2003 年，全国31 个省、自治区、直辖市均成立了CME 委员会或领导小组。